Когда два профессора из Стэнфорда решили предложить свой онлайн-курс по искусственному интеллекту (ИИ) бесплатно всем, кто хотел бы его пройти, они ожидали, что наберется несколько тысяч студентов, максимум. Но к началу занятий у них было 160 000 зачисленных.
Это было в 2011 году. Профессора экспериментировали с относительно новым форматом курса, который называлсямассовый открытый онлайн-курс, илиМООК (подумайте "mook" для облегчения чтения). С тех пор десятки университетов, в том числе одни из самых престижных и дорогих в мире, запустили собственные МООК. Любой, у кого есть доступ в Интернет, может пройти курс «Основы неврологии» в Гарварде, «Введение в английскую композицию» в Университете Герцога, «Схемы и электроника» в Массачусетском технологическом институте и «Конституционная борьба в мусульманском мире» в Копенгагенском университете, и все это по очень низкой цене!
И все это без кредита колледжа, хотя различные модели для кредита находятся на чертежной доске.
Занятия обычно длятся от 4 до 12 недель. Большинство МООК представляют собой вводные занятия, которые вы посещаете в начале карьеры в колледже, хотя доступны некоторые предметы более высокого уровня, ориентированные на студентов, которые уже имеют образование или степени в колледже и хотят продолжить свое образование или добавить новую запись в свое резюме..
Новый формат легко принять за ремейк. OpenYale и iTunesU уже предлагают бесплатные онлайн-лекции. Некоторые колледжи предлагают бесплатные электронные учебники и курсовые работы через такие платформы «открытого обучения». В самом деле, если отложить в сторону бесплатность, кажется, что у нас были подобные возможности в течение многих лет - люди уже давно заработали настоящие кредиты в колледже и получили дипломы онлайн.
МООК совершенно разные, по крайней мере теоретически. Вы берете традиционный онлайн-курс, делаете его бесплатным, отбрасываете большую часть предвзятой структуры и, о да, ваши одноклассники оценивают вашу работу. Конец - это совместный популяризированный подход к обучению, основанный на теории под названиемконнективизм
В теории: идеал МООК
В 2008 году два канадских педагога, Стивен Даунс и Джордж Сименс, начали движение МООК. Их курс, предлагаемый Университетом Манитобы, был чем-то вроде эксперимента. Цель состояла в том, чтобы продемонстрировать коннективизм, теорию обучения, разработанную Сименсом. Класс назывался Connectivism and Connectivist Learning, и на него записались 2200 студентов. Суть коннективистской теории такова: в эпоху цифровых технологий обучение наиболее эффективно происходит в сетях. По словам Сименса, она экспоненциально увеличивается благодаря акту и искусству сотрудничества.
Другими словами, совместное использование, рост и формирование связей между, казалось бы, несопоставимой информацией через сеть дает большее понимание, чем ее потребление из одного ограниченного источника. Обучение через потребление статично, что сегодня означает, что оно может быть неполным или совершенно неверным к тому времени, когда лекция закончится или книга появится на полках.
Обучение в сотрудничестве, с другой стороны, не имеет конца. В МООК источники знаний безграничны. Образование движется во всех направлениях - между преподавателями и студентами и особенно между студентами и студентами, создавая среду, в которой понимание постоянно расширяется и развивается.
Этот первоначальный МООК, который некоторые теперь называют cMOOC, связывал инструкторов со студентами через форумы, блоги, сети, RSS-каналы и живые одноранговые чаты. Следуя очень слабо составленному учебному плану, структурированное обучение происходило посредством онлайн-лекций и экзаменов, но важнее было самостоятельное обучение: преподаватели предоставили избыток предлагаемых онлайн-источников информации - веб-сайты, блоги, эссе, книги, - из которых каждый студент должен был привередничать, чтобы создать свой собственный путь к пониманию (ознакомьтесь с боковой панелью PLE). По мере продвижения 12-недельного курса диапазон «материалов курса» рос в форме блогов, веб-страниц и сообщений на форумах, созданных самими студентами, которые также участвовали в выставлении оценок и оценке коллег.
МООК, основанные на этой оригинальной структуре, заполонили платформы электронного обучения в 2012 году, созданные отдельными преподавателями, полевыми экспертами, учебными организациями и университетами. Принстонский курс 2013 года под названием Networks Illustrated является хорошим примером предлагаемого университетом MOOC, который некоторые теперь называют xMOOC. Давайте проверим это.
Персональные обучающие среды
В идеале МООК способствует не только формированию связей и групповому обучению, но и формированию индивидуальных,персональных обучающих средилиPLEВзгляд PLE на образование гласит, что люди учатся лучше, когда создают свои собственные уникальные комбинации образовательных источников и подходов, а не навязывают их извне.
На практике: опыт МООК
Каждый МООК уникален, но курс «Иллюстрированные сети: принципы без исчисления», предлагаемый Принстоном, вполне соответствует университетской версии. Это шестинедельный курс без кредита, предлагающий бесплатную неограниченную регистрацию без предварительных знаний, с использованием моделей взаимодействия между учениками и преподавателями и в основном автоматизированной обратной связью по курсовой работе. Хотя сам курс бесплатный, рекомендуемая литература для курса - нет; студенты, которые хотят прочитать рекомендованную книгу, должны купить ее.
Кристофер Бринтон, доктор философии из Принстона. кандидат (в 2013 г.) в области электротехники (EE) и профессор Princeton EE Мунг Чан преподают курс в основном с помощью предварительно записанных видеолекций, что является нормой. Они представляют две одночасовые лекции в неделю с викторинами с множественным выбором и мгновенной обратной связью, вкрапленными повсюду, чтобы проверить понимание. Преподаватели регулярно отвечают на вопросы студентов через форум, а иногда и в онлайн-чатах или в «виртуальные рабочие часы».
Курсовая работа занимает от шести до восьми часов в неделю, включая еженедельные домашние задания и промежуточные и выпускные экзамены. Все они имеют множественный выбор, машинную оценку и обеспечивают мгновенную обратную связь и пояснения. При отсутствии надежного надзора для предотвращения мошенничества Принстон не предлагает кредиты за курс, итоговую оценку или сертификат об окончании. Поскольку этот конкретный курс не ориентирован на профессиональные навыки, «я нахожу удивительным, что на первый год записалось около 100 000 студентов», - говорит Бринтон..
Это распространенная структура, но она не универсальна. Предварительный курс алгебры математического анализа, предлагаемый Государственным университетом Болла, включает экспертную оценку курсовой работы. МООК по руткитам, проводимый некоммерческой организацией Open Security Training, рассчитан на самостоятельное обучение, то есть любой может начать и закончить курс в любое время. В этом курсе рекомендованы (но не обязательны) обязательные базы знаний; все предлагаемые материалы курса бесплатны.
Университет штата Северная Каролина (Северная Каролина) предлагает вариант «обновления» для своего курса MOOC Digital ASIC Design, который позволяет получить кредит колледжа. По завершении с оценкой 80 или выше учащийся может поступить в штат Северная Каролина в качестве студента, не стремящегося к получению степени, успешно выполнить несколько дополнительных заданий, оцениваемых проктором и / или оцениваемых людьми, и получить полный балл за класс.
Число студентов, воспользовавшихся всеми этими МООК, исчисляется миллионами. Однако только около 10 процентов заканчивают курсы - и, в зависимости от того, кого вы спросите, это не обязательно плохо.
Платформы
Большинство МООК предлагаются через три основные программные платформы: некоммерческая edX, созданная Гарвардом и Массачусетским технологическим институтом; и коммерческие Udacity и Coursera. Однако есть по крайней мере дюжина других, некоторые из которых являются частными платформами, созданными самими создателями курсов.
Революция xMOOC
Только 1 из 10 студентов, регистрирующихся на МООК, заканчивает его. Это может быть связано с тем, что многие студенты записываются на курс, не собираясь его заканчивать; они просто хотят получить доступ к предоставленной информации, рассматривая МООК как постоянно развивающийся интерактивный учебник.
Другие "выбывшие", однако, могут намереваться пройти курс, но потерпят неудачу. Частично виноваты различные уровни технологических ноу-хау, но значительный вклад вносят проблемы роста в формате обучения. «Трудно сравнить вовлеченность студентов [в] обстановке лицом к лицу», - признает Бринтон. «Методы, с которыми мы экспериментировали, такие как виртуальные рабочие часы, похоже, помогают смягчить это, по крайней мере, в некоторой степени».
Идеал коннективизма не потерян, но он разбавлен. Например, многие МООК не так ориентированы на студентов и предполагают участие, как это предполагает коннективизм. Оценка сверстников встречается относительно редко. Занятия более структурированы. Материалы курса могут быть платными. А в МООК с самостоятельным обучением, где «группа сверстников» постоянно меняется по мере того, как новые студенты регистрируются, а другие ускоряют или замедляют темпы обучения, обучение, ориентированное на сверстников, может пострадать..
Помните, массовые открытые онлайн-курсы все еще находятся в зачаточном состоянии. Бринтон описывает их как «продолжающийся эксперимент, первые результаты которого мы сейчас наблюдаем.«Разработчикам МООК необходимо будет устранить очевидные недостатки, если формат должен стать революционным шагом в образовании, как некоторые предсказывают. К счастью, сам формат обеспечивает такой уровень обратной связи со студентами, который ранее был недоступен в сфере образования: исследователи могут видеть каждое нажатие клавиши, каждый раз, когда учащийся просматривает видеолекцию или бросает ее (что делает большое количество студентов), а затем тестирует корректировки по своему желанию.
Быстрый международный рост предложений МООК и студентов, проявляющих к ним интерес, кажется, предвещает реальные изменения в том, как мир учится. Однако природа этого изменения является источником интенсивных споров.
МООК и будущее обучения
В 2013 году пять МООК получили кредитные рекомендации от Американского совета по образованию, той же организации, которая консультирует колледжи по поводу того, как поступать с кредитами AP в средней школе. Колледжи не обязаны принимать эти МООК для зачета, но теперь им проще сделать это, если они этого хотят. Платформа MOOC Coursera изучает способы предлагать личные, контролируемые надстройки для студентов, которые хотят получить подтвержденные сертификаты об окончании, подобно тому, как курс дизайна ASIC в штате Северная Каролина обрабатывает кредитование.
Тенденция к легитимности МООК в высшем образовании вызывает вопросы о том, куда движется это образование. Сторонники этого формата считают, что этот формат может открыть эру доступного и высококачественного образования для всех (с доступом в Интернет), кто хочет его, открывая двери в колледжи и карьерный рост для тех, кто не может позволить себе выбросить сотню тысяч или около того на деньги. четырехлетняя жилая модель.
Крис Бринтон тоже видит преимущества для учителей. «Это утоляет мой аппетит к преподаванию, - говорит инструктор из Принстона, - и в то же время позволяет мне выступать перед аудиторией беспрецедентного размера и широкой демографической группы».
Тем не менее, большинство специалистов в сфере высшего образования, включая Бринтон, согласны с тем, что лучшие модели обучения включают в себя значительный контакт между преподавателем и студентом, а колледжи просто не могут предоставить количество преподавателей, необходимое для такого контакта в рамках МООК. класс 100 000.
Письменные задания тоже плохо вписываются в текущую модель. Несмотря на спорную программу, разработанную edX, которая оценивает эссе с помощью ИИ и приводит в ужас учителей английского языка во всем мире, они очень редко назначаются, поэтому неясно, как навыки письма повлияют на революцию МООК.
И затем, есть выживание самого академического сообщества: будут ли университеты отказываться от своих научных факультетов и исследований, которые они сопровождают, в пользу более дешевой модели МООК, отправляя студентов онлайн для вводного курса физики вместо того, чтобы платить усадить тысячи студентов в лекционных залах с живыми профессорами? Или, может быть, школы откажутся от компонента формата с нулевой стоимостью в пользу сохранения своих физических факультетов. Coursera уже планирует сделать свою возможную программу сертификации платной.
Кристофер Бринтон, например, настроен оптимистично. «Нам потребуется еще много лет проб и улучшений, прежде чем мы создадим правильные МООК. Но какими бы серьезными ни были проблемы, [еще более значительными] являются возможности, которые предоставляют МООК, чтобы переопределить границы образования для будущего."
Итак, подождем и увидим. А пока вы, я или мой 3-летний ребенок можем взять Принстонский университет Networks Illustrated, Стэнфордский искусственный интеллект и гарвардский Intro Neuroscience, потому что они звучат круто.
Система чести
Существует ли эффективный способ защиты от мошенничества в МООК? На данный момент, говорит Крис Бринтон, «центр тестирования с личным присутствием, вероятно, является единственным верным и эффективным методом проверки личности, который практикуется». Однако это может измениться: Coursera разрабатывает приложение для проверки личности учащихся по их стилю печати. Тем не менее, проверка личности заботится только о том, «кто проходит тест», а не о том, «как этот человек его выполняет». Пока неясно, как будет решаться эта проблема, если кредиты и сертификаты, заработанные на МООК, станут обычным явлением.
Примечание автора: как работают массовые открытые онлайн-курсы (МООК)
Где-то в середине работы над массовыми открытыми онлайн-курсами я услышал в NPR историю о стремлении Google доставить беспроводной Интернет в самые отдаленные уголки земного шара с помощью гелиевых шаров. В этом контексте МООК может стать образовательным форматом, который изменит жизнь. Люди в сельских и/или бедных регионах, которые в настоящее время не имеют доступа к Интернету, не говоря уже о высшем образовании, не говоря уже о высшем образовании в самых престижных университетах мира, могут внезапно получить шанс получить все три. Все зависит, я полагаю, от того, как эти гелиевые шары покажут себя на испытаниях, которые уже идут в 2013 году.