В последний раз, когда я видел прописную заглавную букву Q, я подумал, что это цифра 2. Как и многие представители моего поколения, я начал учить курсив во втором классе, усовершенствовал его в третьем и бросил, когда закончил старшие классы школа. Я не мог бы сейчас связать свои буквы, даже если бы захотел.
Плавающий сценарий и эти зацикленные, похожие на двойки Q медленно уходят в небытие на десятилетия. Однако эта тенденция внезапно стала официальной, когда в 2010 году Инициатива по общим основным государственным стандартам (CCSSI) впервые предложила свою учебную программу K-12 для добровольного принятия штатом., решил опустить любое упоминание скорописи, которая когда-то была стандартом начальной школы, в своих рекомендациях.
По состоянию на 2013 год, когда 45 штатов приняли решение о внедрении стандарта Common Core, давно обсуждаемая будущая кончина скорописи, похоже, переходит в настоящее.
Актуальность скорописи в культуре клавиатур в лучшем случае вызывает споры. Когда-то, однако, это было бесспорно применимо. До появления пишущих машинок в конце 19 века рукописное общение было для людей единственным способом выразить себя на бумаге. Логично предположить, что хороший почерк и, в частности, персонализированный, более сложный курсивный формат ценился очень высоко. Плохой почерк, как и плохая речь, может заставить вас выглядеть глупо, лениво или невежественно.
Сейчас, кажется, не так уж и много. Объем обучения скорописи в школах США неуклонно снижался с 1960-х годов, когда рекомендуемое выделение для обучения письму составляло 45 минут в день. Два десятилетия спустя это время сократилось до 15 минут. С тех пор, с растущим преобладанием компьютерного общения, возникли вопросы о том, следует ли вообще обучать «письму».
Письмо как сообщение
С введением Закона «Ни одного отстающего ребенка» и стандартизированного тестирования с высокими ставками в 21 веке обучение курсиву стало почти запоздалой мыслью. В школьном дне просто не хватает времени, чтобы сосредоточиться на чем-то, чего нет в тесте.
Растущая тенденция в государственных школах к «обучению на экзамене» является лишь одной из причин, по которой курсив, похоже, отходит на второй план. Учебная программа просто сложнее, чем раньше. Уроки по таким предметам, как культурное разнообразие, международная политика и компьютерные науки, которые когда-то предназначались для высшего образования, теперь вводятся уже в начальной школе. С таким разнообразным и постоянно расширяющимся набором требований обучение письму помимо основной необходимости разборчивого шрифта стало несколько неуместным.
Вездесущие электронные формы общения, по мнению многих людей, сделали навыки скорописи практически устаревшими. Кто больше пишет письма, чтобы поделиться историей с другом? Кто пишет сопроводительное письмо от руки при приеме на работу? Когда в последний раз вы сидели на совещании и ловили себя на том, что держите в руках повестку дня, написанную ручкой? Кажется, скоропись - устаревший навык во всех смыслах. За исключением юридически обязывающей подписи, мало кто использует ее в повседневной (или даже ежегодной) жизни.
Длинная рука быстро становится утерянным навыком, и последствия этой эволюции еще полностью не известны. Все чаще «инструкция по письму» касается содержания, а не эстетики; и с учетом того, что тестирование 2012 года показало, что три четверти американских старшеклассников не имеют базовых навыков письма, это не обязательно плохо. Способность составить предложение, абзац или эссе, которые четко сформулированы и грамматически правильны, возможно, полезнее, чем умение составлять их аккуратно.
Не все педагоги и специалисты по развитию согласятся с этим аргументом, по крайней мере, без некоторой оговорки. Как оказалось, скоропись - это не только готовый продукт.
Писать как искусство
Когда дети начинают учить курсив, что обычно происходит в третьем классе, для них это очень важно. Первоклассники и второклассники печатают. Пишут третьеклассники. Текучие, причудливые буквы и слова - признак взросления. Так мама пишет.
Конечно, в наши дни это может быть не так, как мама пишет. Но аспект «обряда посвящения» в изучении скорописи остается довольно сильной силой в 9-летней толпе. Он имеет ценность как давний компонент учебной программы.
Это также динамичный культурный элемент. Скоропись меняется со временем, поэтому третьеклассник 1960-х научился стилю, отличному от третьеклассника 1990-х. Он имеет тенденцию отражать культурные ценности. Пуритане восемнадцатого века написали версию, в которой устранены ненужные излишества. В 19 веке американский шрифт был плавным и зацикленным. В 20-м веке американцы писали скорописью, которая была гораздо более утилитарной. В 1990-х годах курсив стал еще более строгим, и сейчас это стиль, который изучают большинство детей.
Становится немного сложнее аргументировать устаревание скорописи через окно культурной эволюции. Если скорописи нет места, значит ли это, что наша культура достигла точки такой высокотехнологичной анонимности, что различия в почерке больше не имеют значения? (Куда денутся все почерковедческие аналитики?)
Но, возможно, самый главный аргумент против отказа от скорописи гораздо менее философский, чем обряды посвящения и культурная рефлексия, и это пункт, на котором застревают многие учителя и другие эксперты: научиться писать является важнейшим компонентом в обучении тому, как учиться. Акцент на скорописи в третьем классе и около него отражает связь развития между письмом и мышлением. Эти двое не становятся по-настоящему разделенными до более позднего времени. Дети, которые преуспевают в навыках письма, как правило, также преуспевают в других академических занятиях. Скоропись помогает в развитии мелкой моторики и мышечного контроля, а также является введением в самовыражение. Отказ от занятий почерком потенциально может помешать процессу обучения в целом. Не говоря уже о том, что писать курсивом быстрее, чем печатать.
Скоропись умерла? Еще нет. Опрос американских учителей, проведенный компанией Really Good Stuff в 2013 году, показал, что 79 процентов учителей третьих классов по-прежнему посвящают этому время на занятиях. И несколько штатов, принявших Common Core Curriculum, также обязали продолжать обучение скорописи в своих школах. Очевидно, что многие эксперты в области образования считают, что рукописный текст имеет значение даже в мире клавиатуры.